Evaluation

Nous suggérons un jeu qui reprend les différentes activités et les différentes compétences travaillées précédemment. C’est un jeu sur le principe du jeu de l’oie. On avance avec des dés et selon la couleur de la case, on prend une carte de la couleur correspondante.

  • Qui suis-je ? Comprendre une définition pour retrouver le nom du fruit ou du légume.
  • Vrai ou faux ? Comprendre un énoncé et se souvenir de ce qui a été vu pour dire si c’est correct ou pas.
  • Décris-moi (2 adjectifs) – Décrire soit le goût, la couleur, la forme, la taille, etc.
  • A quelle saison me trouve-t-on dans les jardins de ton pays ? Comprendre de quel fruit et légume il s’agit et se souvenir de quand il pousse.
  • ? – Passe un tour, rejoue, avance/recule de 3 cases, choisis ta couleur.

On peut jouer d’abord une fois tous ensembles. Les élèves sont en groupes et à chaque tour, un élève du groupe vient avancer / reculer le pion du groupe. Pour une première fois, cela permet à l’enseignant de voir si tout fonctionne bien et éventuellement d’aider, si nécessaire. Cela permet également à des élèves plus faibles d’avoir un tour « de chauffe » où ils profitent des plus forts dans leur groupe.

Par la suite les élèves peuvent jouer en petits groupes (individuellement ou en paires).
L’enseignant devra probablement adapter certaines questions en fonction des choix faits précédemment (vocabulaire, habitudes alimentaires des élèves, etc.), c’est pourquoi pour chaque couleur, nous avons laissé des cartes vierges à compléter.

Matériel 28 – plan de jeu
Matériel 29 – cartes pour jouer

Feedback – demander aux élèves d’indiquer sur une feuille l’activité qu’ils ont préféré dans ce module.

Pour aller plus loin

Comptines
Matériel 30

Bibliographie
Matériel 31

Evaluation

Nous suggérons un jeu qui reprend les différentes activités et les différentes compétences travaillées précédemment. C’est un jeu sur le principe du jeu de l’oie. On avance avec des dés et selon la couleur de la case, on prend une carte de la couleur correspondante.

  • Qui suis-je ? Comprendre une définition pour retrouver le nom du fruit ou du légume.
  • Vrai ou faux ? Comprendre un énoncé et se souvenir de ce qui a été vu pour dire si c’est correct ou pas.
  • Décris-moi (2 adjectifs) – Décrire soit le goût, la couleur, la forme, la taille, etc.
  • A quelle saison me trouve-t-on dans les jardins de ton pays ? Comprendre de quel fruit et légume il s’agit et se souvenir de quand il pousse.
  • ? – Passe un tour, rejoue, avance/recule de 3 cases, choisis ta couleur.

On peut jouer d’abord une fois tous ensembles. Les élèves sont en groupes et à chaque tour, un élève du groupe vient avancer / reculer le pion du groupe. Pour une première fois, cela permet à l’enseignant de voir si tout fonctionne bien et éventuellement d’aider, si nécessaire. Cela permet également à des élèves plus faibles d’avoir un tour « de chauffe » où ils profitent des plus forts dans leur groupe.

Par la suite les élèves peuvent jouer en petits groupes (individuellement ou en paires).
L’enseignant devra probablement adapter certaines questions en fonction des choix faits précédemment (vocabulaire, habitudes alimentaires des élèves, etc.), c’est pourquoi pour chaque couleur, nous avons laissé des cartes vierges à compléter.

Matériel 28 – plan de jeu
Matériel 29 – cartes pour jouer

Feedback – demander aux élèves d’indiquer sur une feuille l’activité qu’ils ont préféré dans ce module.

Pour aller plus loin

Comptines
Matériel 30

Bibliographie
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