Quatrième séquence : l’abeille (2)

Dans cette quatrième séquence, les élèves vont élaborer un projet dans lequel ils vont approfondir un des produits dérivés de l’abeille de leur choix, par exemple le miel, la gelée royale, le pollen ou la propolis. Ils s’intéresseront aux différents usages et à l’utilité de ce produit.

En groupe, les élèves rassemblent des informations par rapport au produit choisi. Ils créent un poster avec des images / dessins et quelques informations. Par la suite, ces posters sont présentés à la classe, ainsi que l’une ou l’autre information récoltée. Il est souhaitable de garder ces posters affichés tout le temps de cette unité, voire au delà, de manière à pouvoir y revenir à l’occasion, pour éventuellement les compléter. Ce  fichier contient des photos qui montrent des exemples de travaux d’élèves. A la fin, les élèves peuvent compléter et illustrer la  liste de vocabulaire.

Quatrième séquence : l’abeille (2)

Dans cette quatrième séquence, les élèves vont élaborer un projet dans lequel ils vont approfondir un des produits dérivés de l’abeille de leur choix, par exemple le miel, la gelée royale, le pollen ou la propolis. Ils s’intéresseront aux différents usages et à l’utilité de ce produit.

En groupe, les élèves rassemblent des informations par rapport au produit choisi. Ils créent un poster avec des images / dessins et quelques informations. Par la suite, ces posters sont présentés à la classe, ainsi que l’une ou l’autre information récoltée. Il est souhaitable de garder ces posters affichés tout le temps de cette unité, voire au delà, de manière à pouvoir y revenir à l’occasion, pour éventuellement les compléter. Ce  fichier contient des photos qui montrent des exemples de travaux d’élèves. A la fin, les élèves peuvent compléter et illustrer la  liste de vocabulaire.

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