Séquence 1 – Les fêtes

Pour introduire le sujet « Carnaval », nous suggérons de jouer au « pendu ». Les enfants doivent donner des lettres de l’alphabet pour trouver un mot avant d’être pendu. Comme le mot « carnaval » est plus ou moins semblable dans différentes langues (Carnival en anglais, Karneval en allemand, carnivale en italien, etc.), les enfants pourront comprendre le nouveau mot, sans grandes explications.

Une autre possibilité pour introduire le sujet est d’utiliser une grille avec des lettres mélangées dans laquelle les élèves doivent retrouver le nom de différentes fêtes. Comme on est en début d’apprentissage sur ce sujet, les enfants ont aussi les mots désignant les fêtes ainsi que des dessins illustrant la signification sous la grille.

Matériel 1 – Grille des lettres des fêtes

Certains enfants reçoivent une photo représentant une fête, d’autres le nom d’une fête. Ils essaient de former des groupes. S’il y a plus d’enfants que de fiches, deux enfants peuvent recevoir la même photo ou le même mot. Ensuite, l’enseignant affiche une série de dates (correspondants aux fêtes) et les enfants par groupes vont essayer de trouver celle qui leur convient et vont se mettre par ordre chronologique (janvier, février, …, décembre). Enfin l’enseignant leur demande ce qu’ils savent sur ces fêtes et s’ils les ont déjà vécues. Les enfants répondent probablement en langue maternelle et l’enseignant traduit. Il essaie d’introduire un certain nombre d’éléments pour ces fêtes :

  • en famille
  • dans les rues de la ville
  • à l’école
  • avec des cadeaux
  • avec quelque chose de spécial à manger
  • pour les enfants
  • pour les enfants et les adultes
  • dans leur pays
  • dans un autre pays / dans d’autres pays

Matériel 2 – Noms des fêtes, photos, dates
Document 1 – Tableau informatif sur les fêtes – L’enseignant complètera le tableau en fonction du pays d’origine et des pays voisins.

Séquence 1 – Les fêtes

Pour introduire le sujet « Carnaval », nous suggérons de jouer au « pendu ». Les enfants doivent donner des lettres de l’alphabet pour trouver un mot avant d’être pendu. Comme le mot « carnaval » est plus ou moins semblable dans différentes langues (Carnival en anglais, Karneval en allemand, carnivale en italien, etc.), les enfants pourront comprendre le nouveau mot, sans grandes explications.

Une autre possibilité pour introduire le sujet est d’utiliser une grille avec des lettres mélangées dans laquelle les élèves doivent retrouver le nom de différentes fêtes. Comme on est en début d’apprentissage sur ce sujet, les enfants ont aussi les mots désignant les fêtes ainsi que des dessins illustrant la signification sous la grille.

Matériel 1 – Grille des lettres des fêtes

Certains enfants reçoivent une photo représentant une fête, d’autres le nom d’une fête. Ils essaient de former des groupes. S’il y a plus d’enfants que de fiches, deux enfants peuvent recevoir la même photo ou le même mot. Ensuite, l’enseignant affiche une série de dates (correspondants aux fêtes) et les enfants par groupes vont essayer de trouver celle qui leur convient et vont se mettre par ordre chronologique (janvier, février, …, décembre). Enfin l’enseignant leur demande ce qu’ils savent sur ces fêtes et s’ils les ont déjà vécues. Les enfants répondent probablement en langue maternelle et l’enseignant traduit. Il essaie d’introduire un certain nombre d’éléments pour ces fêtes :

  • en famille
  • dans les rues de la ville
  • à l’école
  • avec des cadeaux
  • avec quelque chose de spécial à manger
  • pour les enfants
  • pour les enfants et les adultes
  • dans leur pays
  • dans un autre pays / dans d’autres pays

Matériel 2 – Noms des fêtes, photos, dates
Document 1 – Tableau informatif sur les fêtes – L’enseignant complètera le tableau en fonction du pays d’origine et des pays voisins.

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