Suggestion 2 - Où fête-t-on le carnaval? Et comment?

Si le carnaval est fêté dans la région des enfants nous suggérons de partir de leur expérience et de compléter avec l’aide de l’enseignant une fiche sur ce qu’ils savent du carnaval chez eux. Ceci les aidera à comprendre la structure de la fiche informative sur les autres carnavals et permettra à l’enseignant d’introduire certains mots de vocabulaire qui pourront être utiles par la suite pour le déchiffrage.
Matériel 3 – Fiche description carnaval vierge

Par groupe, les enfants reçoivent une image d’un lieu où le carnaval est célébré et le nom de cet endroit. Ils doivent rechercher dans leur atlas / sur une carte où cela se situe. Ensuite, ils viennent sur une grande carte indiquer le lieu (fil qui part de l’endroit du carnaval et qui arrive à l’image collée sur le côté de la carte). L’enseignant propose des carnavals que les enfants connaissent (si cela fait partie de leur tradition), ainsi que d’autres de la culture de la langue cible et enfin éventuellement d’autres internationalement connus.

Les enfants reçoivent un texte illustré avec des informations sur un carnaval. Par groupes, ils essayent de déchiffrer, de découvrir le plus d’informations possibles en partant des mots qu’ils connaissent déjà dans la langue étrangère, en comparant avec leur langue maternelle, en utilisant leurs connaissances du monde et de la vie, en utilisant la structure du texte vue dans l’activité précédente. L’enseignant adaptera les textes proposés en fonction de la langue maternelle et du niveau des enfants.
Matériel 4 – Fiches – les différents carnavals

Après une première lecture, l’enseignant propose aux enfants de voir quelques extraits de vidéo sur les différents carnavals. Le groupe dont le carnaval est montré dans la vidéo doit se manifester. Cela permet de mettre des images sur les mots et d’affiner la compréhension.

Cela leur montre également que le carnaval est fêté à différents endroits de manières différentes. Les enfants recherchent sur Internet d’autres images sur le carnaval dont ils ont la charge pour réaliser un poster pour l’exposition. Ils préparent aussi des petits textes, commentaires pour l’exposition. On peut imaginer un petit livret (si c’est pour d’autres enfants qui ne connaissent pas la langue étrangère, ce sera en langue maternelle ; si c’est pour les parents cela pourrait être en langue cible). Les enfants servent de guides pour l’exposition et parlent de « leur » carnaval. Il peut y avoir un catalogue de l’exposition, un livret reprenant quelques photos des posters et quelques explications.

    • C’est le carnaval de …
    • C’est en … (pays).
    • Cela commence le …
    • Cela dure jusqu’au …
    • Il y a … (noms des personnages, parades, danses, …)

Suggestion 2 - Où fête-t-on le carnaval? Et comment?

Si le carnaval est fêté dans la région des enfants nous suggérons de partir de leur expérience et de compléter avec l’aide de l’enseignant une fiche sur ce qu’ils savent du carnaval chez eux. Ceci les aidera à comprendre la structure de la fiche informative sur les autres carnavals et permettra à l’enseignant d’introduire certains mots de vocabulaire qui pourront être utiles par la suite pour le déchiffrage.
Matériel 3 – Fiche description carnaval vierge

Par groupe, les enfants reçoivent une image d’un lieu où le carnaval est célébré et le nom de cet endroit. Ils doivent rechercher dans leur atlas / sur une carte où cela se situe. Ensuite, ils viennent sur une grande carte indiquer le lieu (fil qui part de l’endroit du carnaval et qui arrive à l’image collée sur le côté de la carte). L’enseignant propose des carnavals que les enfants connaissent (si cela fait partie de leur tradition), ainsi que d’autres de la culture de la langue cible et enfin éventuellement d’autres internationalement connus.

Les enfants reçoivent un texte illustré avec des informations sur un carnaval. Par groupes, ils essayent de déchiffrer, de découvrir le plus d’informations possibles en partant des mots qu’ils connaissent déjà dans la langue étrangère, en comparant avec leur langue maternelle, en utilisant leurs connaissances du monde et de la vie, en utilisant la structure du texte vue dans l’activité précédente. L’enseignant adaptera les textes proposés en fonction de la langue maternelle et du niveau des enfants.
Matériel 4 – Fiches – les différents carnavals

Après une première lecture, l’enseignant propose aux enfants de voir quelques extraits de vidéo sur les différents carnavals. Le groupe dont le carnaval est montré dans la vidéo doit se manifester. Cela permet de mettre des images sur les mots et d’affiner la compréhension.

Cela leur montre également que le carnaval est fêté à différents endroits de manières différentes. Les enfants recherchent sur Internet d’autres images sur le carnaval dont ils ont la charge pour réaliser un poster pour l’exposition. Ils préparent aussi des petits textes, commentaires pour l’exposition. On peut imaginer un petit livret (si c’est pour d’autres enfants qui ne connaissent pas la langue étrangère, ce sera en langue maternelle ; si c’est pour les parents cela pourrait être en langue cible). Les enfants servent de guides pour l’exposition et parlent de « leur » carnaval. Il peut y avoir un catalogue de l’exposition, un livret reprenant quelques photos des posters et quelques explications.

    • C’est le carnaval de …
    • C’est en … (pays).
    • Cela commence le …
    • Cela dure jusqu’au …
    • Il y a … (noms des personnages, parades, danses, …)
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