Suggestion 3 - Quels sont les personnages du carnaval et les costumes traditionnels?

L’enseignant montre différents personnages et les associent aux différents carnavals. Il peut donner quelques explications sur le pourquoi de ce personnage.

Les enfants observent les personnages traditionnels de différents carnavals. L’enseignant les aide à mettre des mots sur les différents aspects des costumes. Ensuite différentes activités plus orientées sur le langage et la mémorisation de vocabulaire sont proposées.
Matériel 5 – Les costumes de carnaval
Matériel 6 – Les éléments des costumes de carnaval

Les enfants apparient différents mots à différentes parties de costumes (d’abord un costume et des mots, ensuite on mélange costumes et mots).

Jeu de devinettes : un enfant reçoit une description d’un personnage et la lit. Les autres doivent repérer l’image qui correspond dans une série d’images affichées. Ensuite, ils jouent aux devinettes en petits groupes.
Matériel 7 – Descriptions des costumes de carnaval

Chaque enfant reçoit une image d’un personnage et il doit retrouver ses semblables, les autres membres de sa société, de son groupe folklorique. Les enfants circulent dans la classe et se posent des questions.

      • As-tu … ?
      • Portes-tu … ?

 

Le référentiel (parties de costumes) utilisé précédemment est dans un coin de la classe (uniquement en cas de besoin).

On termine par un jeu qui va reprendre toute la description des personnages de carnaval. Le but du jeu est d’être reconnu le moins vite possible. L’enseignant réalise d’abord l’activité devant les enfants, puis ceux-ci par groupes préparent une description. Il s’agit de donner des indices sur un des personnages (cf. images utilisées précédemment) sans en dire de trop. Moins vite les autres découvrent le personnage, mieux c’est.

    • Il porte un masque.
    • Il porte du blanc.
    • Il porte des grelots.
  • Il a des oranges. C’est un Gille de Binche.

 

Suggestion 3 - Quels sont les personnages du carnaval et les costumes traditionnels?

L’enseignant montre différents personnages et les associent aux différents carnavals. Il peut donner quelques explications sur le pourquoi de ce personnage.

Les enfants observent les personnages traditionnels de différents carnavals. L’enseignant les aide à mettre des mots sur les différents aspects des costumes. Ensuite différentes activités plus orientées sur le langage et la mémorisation de vocabulaire sont proposées.
Matériel 5 – Les costumes de carnaval
Matériel 6 – Les éléments des costumes de carnaval

Les enfants apparient différents mots à différentes parties de costumes (d’abord un costume et des mots, ensuite on mélange costumes et mots).

Jeu de devinettes : un enfant reçoit une description d’un personnage et la lit. Les autres doivent repérer l’image qui correspond dans une série d’images affichées. Ensuite, ils jouent aux devinettes en petits groupes.
Matériel 7 – Descriptions des costumes de carnaval

Chaque enfant reçoit une image d’un personnage et il doit retrouver ses semblables, les autres membres de sa société, de son groupe folklorique. Les enfants circulent dans la classe et se posent des questions.

      • As-tu … ?
      • Portes-tu … ?

 

Le référentiel (parties de costumes) utilisé précédemment est dans un coin de la classe (uniquement en cas de besoin).

On termine par un jeu qui va reprendre toute la description des personnages de carnaval. Le but du jeu est d’être reconnu le moins vite possible. L’enseignant réalise d’abord l’activité devant les enfants, puis ceux-ci par groupes préparent une description. Il s’agit de donner des indices sur un des personnages (cf. images utilisées précédemment) sans en dire de trop. Moins vite les autres découvrent le personnage, mieux c’est.

    • Il porte un masque.
    • Il porte du blanc.
    • Il porte des grelots.
  • Il a des oranges. C’est un Gille de Binche.

 

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