Вступление

Данный модуль возобновляет тему "Животные", а именно, распределение животных на группы. Его можно использовать для закрепления и углубления приобретённых знаний языка и предмета в первом модуле.

На основе похожего на басню рассказа «Гусь и журавль» К. Д. Ушинского ученики сначала ознакомляются с функциями и символикой животных в баснях (документ 4 и документ 5).

В этой истории на примере животного показано поведение, часто встречающееся среди людей. Кто-то ленит о себе, что он многое может и похваляется этим.

В нашей истории это гусь, который осознаёт, что он не только умеет ходить по земле, но может также плавать в воде и летать в воздухе.

Он начинает чувствовать себя царём всех птиц. Но болтовню гуся услышал журавль, который спрашивает его, умеет ли он плавать как щука, бегать как олень или летать как орёл.

Журавль ему объясняет, что лучше уметь что-то одно, но хорошо чем много, но плохо. Эта тема очень хорошо подходит для учеников младшего возраста и даёт повод для интересных разговоров.

Затем ученики работают над характеристикой и поведением животных из басни. Так как в басне названы три животных, которые передвигаются по земле, плавают в воде и летают в воздухе, то на этом месте можно легко присоединить в 1 модуле разработанную таксономию (смотри модуль1/ документ 1). Ученики также могут проверить, считаются ли правильными названные в басне качества животных.

В дальнейшем будут коротко представлены предлагаемые действия и возможные упражнения. Учителя должны решить, хотят ли они, чтобы ученики только послушали или ещё сами прочитали этот рассказ. Две возможности всегда предлагаются. Также указано какие документы могут использовать учителя и какой материал могут использовать ученики.