| Thème |
Les oiseaux migrateurs |
| Groupe cible |
Enfants de 6 à 8 ans et de 9 à 11 ans |
| Matières |
FLE, sciences, géographie, arts/dessin, musique |
| Durée |
variable |
| Contenus |
Disciplines non-linguistiques
- terme oiseaux migrateurs: les différentes espèces d’oiseaux migrateurs, leur description physique, comportement, nutrition, mode de migration et itinéraire de migration
- protection des oiseaux migrateurs et de leurs espaces vitaux
- la cigogne dans l’histoire culturelle française : chansons, poèmes, livres, peintures, publicité, etc.
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Langue étrangère
structures et vocabulaire relatifs au contenu disciplinaire:
- noms d’espèces d’oiseaux migrateurs, adjectifs, verbes et structures décrivant leur apparence physique et leur comportement
- mode de vie et de migration des oiseaux, en combinaison avec les saisons, les indicateurs de lieu et de direction ainsi que les noms de pays
- structures et vocabulaire pour parler de la protection des oiseaux et de leurs espaces vitaux
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Compétences
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Disciplines non linguistiques
- faire la différence entre oiseaux migrateurs et oiseaux sédentaires
- découvrir les oiseaux migrateurs dans le pays de la langue cible et dans son propre pays
- parler de différents espèces d’oiseaux migrateurs : physique, nutrition, migration comprendre qu’il faut protéger les oiseaux migrateurs et leur habitat
- placer sur une carte de l’Europe les réserves naturelles où les oiseaux migrateurs se rassemblent, hivernent ou nichent
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Langue étrangère
- comprendre ce que l’enseignant explique sur la vie des oiseaux migrateurs
- réagir en utilisant la langue ou en agissant
- désigner les différentes espèces d’oiseaux migrateurs et les décrire (C’est une grue. La grue est grise. Elle a un long cou., etc.)
- utiliser les noms des saisons avec des prépositions (en hiver, au printemps…)
- utiliser des structures simples pour décrire le comportement des oiseaux migrateurs (La cigogne mange…, Elle s’envole vers le sud. Elle niche en France.)
- (re)connaître l’écriture des noms des oiseaux, des descriptions et de phrases simples dans les exercices et en utilisant des encyclopédies et des sites web
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| Objectifs |
Éducatifs
- développer un respect de la nature et des animaux, en particulier des oiseaux migrateurs
- renforcer le sentiment de responsabilité
- promouvoir les compétences sociales grâce au travail de groupe
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Interculturels
- faire la connaissance d’oiseaux migrateurs du pays cible et de son propre pays discuter de ce thème avec des élèves du pays cible
- comprendre que les pays doivent coopérer dans le domaine de la protection des oiseaux et de leurs espaces vitaux
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| Préconnaissances |
du contenu
connaissances de base sur les oiseaux et leur mode de vie |
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de la langue
connaissances de structures de base: C’est…, Ce sont…; Voilà … ; Il/Elle est petit(e), gris(e),… ; etc. |
| élaboré par |
Renate Krüger, traduction/rédaction : Ingrid Feige, dessins: Annika Renner, photos : Bernd Krüger, jeu (matériel 6) : Carolin Mackowiak |