Activités de pré-écoute
L’enseignante annonce que les enfants vont travailler sur une histoire et que
cette histoire est à la base de la fête des enfants en Belgique et dans
d’autres régions d’Europe. Les enfants essaient de deviner quelle date est à
la base de l’histoire. Ils posent les questions suivantes et utilisent leur
esprit logique.
Est-ce en mars ? Non, plus tard. Est-ce en mai ? Non, plus tard…
Est-ce le 25 décembre ? Non, plus tôt. Est-ce le 12 décembre ? Non, plus
tôt. Etc.
Activité sur base d’un puzzle : les enfants sont divisés en deux (ou
plusieurs) groupes et l’enseignante leur lit et montre une série de phrases
sur la manière dont saint Nicolas est fêté en Europe. Ils doivent dire s’ils
pensent que les phrases sont justes ou fausses. Pour chaque bonne réponse, ils
reçoivent un morceau du puzzle.
Le premier groupe qui a terminé son puzzle, a gagné.
[Matériel 5]
Les 4 premières images de l’histoire sont affichées de manière à ce que tous
les enfants puisent les voir. Avant de commencer à raconter l’histoire,
l’enseignante propose aux enfants une liste de mots. Les élèves doivent
essayer de deviner lesquels se trouvent dans l’histoire, lesquels ne s’y
trouvent pas. Les élèves cherchent d’abord seuls, puis confrontent leurs idées
en groupes de 4 ou 5. L’enseignante note ensuite les mots au tableau en trois
colonnes : les mots où tous les enfants sont d’accord et pensent qu’ils sont
dans l’histoire ; les mots où tous les enfants sont d’accord et pensent qu’ils
ne sont pas dans l’histoire et les mots pour lesquels il n’y a pas unanimité.
Ce faisant, les enfants anticipent le contenu de l’histoire et cela favorisera
une écoute active par la suite. Par ailleurs, cela permet également à
l’enseignante de réactiver ou d’introduire certains mots-clés.
[Matériel 6]