Suggestion 5 - Musique et danses de carnaval
L’enseignant fait écouter différentes musiques de carnaval aux enfants en
précisant d’où elles viennent. Il leur demande ce que ces musiques expriment,
à quoi elles font penser. Les enfants peuvent dessiner le rythme (ligne
interrompue, zig-zag, etc.).
Matériel 12 –
Musique carnaval Binche (Belgique)
Matériel 13 –
Musique carnaval Martinique
Matériel 14 –
Musique carnaval Nice
Matériel 15 –
Musique carnaval Rio
Matériel 16 –
Musique carnaval alémanique (Souabe – Allemagne)
Matériel 17 –
Musique carnaval Stavelot (Belgique)
Matériel 18 –
Musique carnaval Venise
Les enfants essaient ensuite aux enfants de repérer les instruments de musique
utilisés. De nouveau, ils utilisent un référentiel (images d’instruments de
musique / mots). Selon l’âge et les connaissances des enfants, plus ou moins
d’instruments sont proposés dans le référentiel. Veuillez à garder les
instruments typiques de certains carnavals : tambour, percussion, violon,
fanfare. En langue maternelle, les enfants expliquent ce qu’ils pensent du
rythme et pourquoi ils pensent que tel ou tel instrument a été utilisé.
Matériel 19 – Les instruments de musique
L’enseignant explique que Camille Saint-Saëns a composé une œuvre musicale qui
s’appelle « Le Carnaval des Animaux ». Chaque morceau de musique représente
une sorte d’animal. Les élèves ont une feuille avec une série d’animaux. Les
enfants disent d’abord à quoi chaque animal leur fait penser. Ils associent
les animaux à certains adjectifs. Pour chaque morceau de musique qu’ils
entendent, ils disent à quel animal le morceau se rapporte et ils expliquent
leur choix.
Matériel 20 – De quel animal s’agit-il ?
L’enseignant montre les instruments utilisés par Saint-Saëns et fait réécouter
les différents morceaux aux enfants. Ils doivent choisir dans la liste ceux
qu’ils reconnaissent.
Document 3 – « Le carnaval des animaux » de Saint-Saëns