Suite à ces associations sur l’œuvre, une deuxième phase va approcher la
technique utilisée.
Que pensez-vous: comment cette œuvre a-t-elle été créée? Comment l’artiste
s’y est-il pris? Regarder les traces sur l’œuvre: d’où viennent-elles?
De manière informelle, les élèves s’approchent de la description de la
technique du frottage. (Document 1) Ensemble, les enfants échafaudent des hypothèses pour savoir comment cette
œuvre a été réalisée. L’enseignant dirige la discussion vers la technique
réellement utilisée. Il y aura certainement l’un ou l’autre élève qui devinera
qu’il s’agit de la structure de l’objet frotté. Certains enfants ont peut-être
déjà utilisé ou vu utiliser une technique semblable, notamment avec une pièce
de monnaie.
Le mot « frottage » vient du français et explique bien en quoi la technique
consiste.
Maintenant les élèves doivent à nouveau chercher des structures / surfaces qui
vont servir à caractériser soit une espèce, soit un mélange d’espèces. Pour
cela, les élèves réalisent une première expérience dans l’école. Ils se
promènent à la recherche de différentes surfaces qu’ils peuvent frotter pour
récolter des structures différentes. De plus, les élèves notent ce qu’ils ont
frotté. Dans la discussion qui suit, les enfants échangent à propos des
surfaces qu’ils ont trouvées et qu’ils ont frottées sur le papier. Ils peuvent
ainsi se rendre compte que certaines surfaces conviennent mieux que d’autres
et sont plus intéressantes pour tel ou tel aspect d’un animal fantastique.
Lors d’une deuxième promenade dans l’école, les enfants cherchent de manière
plus ciblée les surfaces qu’ils vont utiliser et associer pour créer leur
animal fantastique. (Document 2 – exemples)
L’arrière-plan peut être réalisé grâce à la technique du frottage également ou
peut être complété avec d’autres techniques de dessin. Il est aussi possible
de ne pas représenter le milieu de vie, cela permet souvent de mieux faire
ressortir le motif de l’animal. Dans ce cas, le spectateur de l’œuvre est tout
à fait libre d’imaginer dans quel milieu cet animal pourrait vivre.