Première séquence: Quels animaux de la ferme y a-t-il ?
Pour motiver les enfants et pour attirer leur intérêt, on peut commencer par
une présentation (PowerPoint) de photos montrant à la fois des animaux de la
ferme et leurs produits, le tout dans le désordre. Cette présentation peut
être accompagnée par de la musique. Elle sert à introduire le thème et à
susciter des émotions positives auprès des enfants. Ceux-ci peuvent parler de
ce qu’ils ont vu et ressenti. A la fin, ils doivent découvrir que tous les
animaux qu’ils ont vus vivent à la ferme et nous donnent des produits
différents.
Pour mémoriser le vocabulaire (les noms des animaux/produits) on peut faire
des jeux : Bingo ou pigeon vole pour développer la compréhension orale et le
jeu de Kim pour développer la production orale. On peut également chanter des
chansons, par exemple Dans la ferme à Mathurin (texte et mélodie d’après
Old Mac Donald had a farm). On y mentionne les noms des animaux de la ferme,
on utilise la structure il y a et on entend les cris des animaux (
image d’une ferme et d’un fermier). Pour introduire les phrases/structures qui sont nécessaires pour
comprendre et pour parler du contenu principal, on peut faire jouer les
enfants avec deux dés : sur le premier dé il y a six animaux de la ferme, sur
le deuxième six produits. Deux enfants jettent les dés et disent ce qu’ils
voient. L’enseignant formule les phrases qui vont avec les images : L’abeille
nous donne du miel. Le mouton nous donne des œufs. Les élèves doivent
réagir par rapport à la phrase énoncée par l’enseignant en disant Oui, c’est
vrai. Non, c’est faux.
Par la suite, à l’aide des
cartes-images, les élèves peuvent décrire les animaux en utilisant le vocabulaire qu’ils
connaissent déjà (couleurs, adjectifs, etc.). Les
cartes-images des produits peuvent être mises à la place correcte au tableau près de l’animal dont
ils proviennent. Si l’écriture est utilisé les cartes de mots
peuvent être ajoutées.