Deuxième séquence: La cigogne blanche – sa vie avec les saisons, son
itinéraire de migration et son quartier d’hiver
Introduction par le biais d'une chanson
L'enseignant chantera à ses élèves la première strophe de la chanson
« Sur notre pré il y a quelqu’un » (document 3) à deux reprises. Il est possible de favoriser la compréhension du texte
grâce à des dessins ou bien par des gestes. L'enseignant pourra ensuite
demander aux élèves d'essayer d'identifier cet animal qui marche dans
les prés et qui mange des grenouilles. Ces derniers pourront facilement
identifier la cigogne blanche puisqu'ils maîtrisent déjà le vocabulaire
des couleurs. Les élèves pourront alors écouter la deuxième strophe et chanter
la chanson.
S'en suivra un dialogue en classe sur le thème de la cigogne et de son
comportement et l'enseignant pourra se servir de photos pour les
explications nécessaires. On pourra à ce moment mentionner le fait que la
cigogne est l'emblème de l'Alsace. Les prés marécageux du Rhin offrent
en effet des conditions de vie idéales pour la cigogne et c'est pourquoi
on l'y retrouve très souvent. En Alsace on retrouve la cigogne aussi sur
des blasons, sur des souvenirs, même sur les plus petits ! (cf. photo), et
dans les noms de restaurants, magasins et parcs (cf.
document 8).
Ensuite l’enseignant demande aux élèves s’ils ont déjà vu des
cigognes chez eux :
Trouve-t-on aussi des cigognes chez nous ? Avez-vous déjà vu une cigogne/un
nid de cigogne? Comment vit la cigogne, que mange-t-elle? Pourquoi
s'envole-t-elle vers le sud, vous-en souvenez-vous? etc.
La cigogne au fil des saisons
Au début, les élèves pourront remplir la fiche les saisons de la cigogne (matériel 4). Les réponses sont vérifiées (correction
document 9). Les élèves pourront au tableau ordonner les grandes images illustrant la
vie de la cigogne (document 10) selon les saisons. L'enseignant fera un résumé simple de la vie de la
cigogne et pourra se servir des structures suivantes :
-
-
Au printemps, la cigogne revient du sud (image 1)
- Elle construit ou améliore son nid (image 2)
- Elle y niche avec son compagnon (image 3)
- La cigogne couve (image 4)
-
En été, la cigogne cherche de la nourriture dans les
prés humides pour elle et ses petits (image 5)
- Les cigogneaux apprennent à voler (image 6)
-
En automne, la cigogne repart vers des régions plus
chaudes, vers l'Espagne ou vers l'Afrique du Sud. Elle
parcourt des milliers de kilomètres (image 7)
-
En hiver, la cigogne habite dans des pays chauds où
elle trouve de la nourriture (image 8)
Les élèves peuvent, pour finir, dessiner une cigogne en utilisant les couleurs
appropriées (cf. chanson du
document 3). Il est aussi possible de remplir et de colorier une fiche d'identité
de la cigogne (matériel 2).
Itinéraire et mode de migration, quartier d'hiver de la cigogne
L'enseignant fera un bref rappel des séances précédentes et demande aux
élèves ce qu'ils connaissent déjà de la longue migration de la cigogne.
Les mots-clés comme les noms de pays, les directions ainsi que les saisons
seront écrits au tableau.
-
On peut expliquer aux plus jeunes élèves à l'aide de la
fiche
Les itinéraires de migration des cigognes blanches (matériel 5) que les cigognes de l'Europe, aussi celles que l'on trouve en
France, partent pour le sud en automne. Une partie d'entre elles
migrent en volant en direction de l'Est vers l’Afrique –
certaines même jusqu'en Afrique du Sud – tandis que les autres
migrent en direction de l’Ouest vers l'Afrique du Nord ou
l'Afrique de l'Ouest en passant par la France et
l'Espagne.
Ensuite, les élèves pourront remplir la fiche selon leurs connaissances.
-
Les élèves plus âgés reçoivent la fiche Les itinéraires de
migration des cigognes blanches (matériel 5) et l’observent avec attention. Ils peuvent y ajouter les points
cardinaux et y inscrire les noms de pays : la France, l'Allemagne et
leur pays d'origine. Pour les aider, on peut mettre une carte
géographique de l'Europe et de l'Afrique dans la classe (matériel 5, exercice 1).
L'enseignant explique ensuite lentement en français les itinéraires de
migration que les cigognes suivent afin de se rendre dans leurs quartiers
d'hiver (cf.
document 8). Les élèves doivent essayer de comprendre les noms des pays et des mers.
(matériel 5, Exercice 2):
En automne, les cigognes partent de France ou d'autres pays vers le
sud.
Il y a un itinéraire oriental et un itinéraire occidental.
Les cigognes de l'Allemagne de l'Est et de l'Europe de
l'Est suivent l'itinéraire oriental: Ces cigognes
volent en direction de la Mer noire, traversent le détroit du Bosphore,
passent par la Turquie, le Liban, Israël et la péninsule du Sinaï. Ainsi,
elles atteignent l’Égypte et remontent le Nil vers le sud. Elles
volent jusqu'au Soudan ou jusqu'à la Tanzanie et certaines vont
même jusqu'en Afrique du Sud.
Les cigognes du centre ou du Sud de l'Allemagne ainsi que celles de
France suivent l'itinéraire occidental: Elles passent
par le Sud de la France, l'Espagne et traversent le détroit de
Gibraltar pour arriver au Maghreb (Maroc, Algérie, Tunisie) ou en Afrique
de l'Ouest entre le Sénégal et le Tchad pour y établir leur quartier
d'hiver.
Les élèves pourront ensuite faire les exercices 3-5 de la fiche, ce qu'ils
peuvent aussi faire par groupe de deux. On contrôlera les réponses en classe.
Après la correction de la fiche du
matériel 5
(solution
document 11), l'enseignant peut demander aux élèves s'ils savent pourquoi nous
connaissons aussi bien les routes migratoires des cigognes et pourra poser des
questions quant au baguage des oiseaux migrateurs (voir
document 1). Les élèves pourront ensuite parler de leurs propres expériences :
s'ils ont déjà observé des cigognes dans leur pays ou bien ailleurs, etc.
A la fin de la séquence, on pourra récapituler les points suivants:
- les activités de la cigogne au fil des saisons
- l'apparence de la cigogne, son alimentation et ses lieux de vie
- les itinéraires de migration de la cigogne
On pourra enfin jouer au jeu La longue route de la cigogne (matériel 6). Il permet de renforcer l'assimilation des éléments appris mais aussi
celle des structures linguistiques.