Actualité

Développements de projet 2011

L’équipe EPLC s’est principalement concentrée sur 2 objectifs en 2011: la finalisation des modules pour la page web et la diffusion du concept d’un apprentissage d’une langue étrangère en utilisant des contenus à l’école primaire. La diffusion eut lieu à un niveau national et international, lors de conférences, de formations continuées, de séminaires en formation des enseignants et avec les maîtres de l’école primaire.

Tous les modules prévus sont terminés et disponibles dans les deux langues de travail : l’allemand et le français sur le site web. Pour faciliter l’accès au matériel aux enseignants et aux étudiants, nous avons rédigé une introduction qui comprend également des suggestions et conseils méthodologiques. Les enfants apprennent ainsi non seulement la langue étrangère, mais développent parallèlement d’autres compétences. Les enseignants ont à leur disposition un large éventail de matériel qui leur permet d’intégrer dans le cadre du cours de langue étrangère à l’école primaire des thèmes provenant de différentes disciplines et ce en utilisant une méthodologie centrée sur l’apprenant et l’activité de celui-ci. Ce faisant, des liens sont créés entre les différentes branches.

Nous souhaitons à tous les utilisateurs ainsi qu’à leurs élèves beaucoup de succès et de plaisir et nous restons évidemment à leur disposition pour toute demande complémentaire de renseignements et serions ravies d’avoir également leurs points de vue, des suggestions, des nouvelles idées, etc.

Réunion d'experts, 7-8 mars 2011

Développements de projet en 2010

En 2010 nous nous sommes consacrées au développement, au remaniement et à l’expérimentation du matériel pour l’enseignement précoce des langues par les contenus. Le module „Métamorphoses dans la nature“ a été élaboré, ainsi que deux modules en russe consacrés au thème des “Animaux”. D’autres modules ont été remanié et élargis en tenant compte des résultats de l’expérimentation dans les écoles.

Comme dans les années précédentes nous nous sommes efforcées de diffuser l’approche et le matériel en utilisant nos réseaux de travail national et international. Les participants de l’atelier de novembre 2009 nous avons soutenu dans cette tâche en présentant le matériel dans leurs pays.

Nous avons poursuivi la coopération avec des enseignants du primaire et l’expérimentation du matériel en classe, surtout en Allemagne et en Bulgarie. Les élèves ont bien aimé le matériel et ils étaient vraiment intéressés à s’occuper en langue étrangère de ‘vrais’ thèmes, comme par exemple « Le Danube », « Les animaux de la ferme et leurs produits », « Les animaux chez nous, chez vous et ailleurs » ou bien « Fruits et légumes ». Et surtout ils étaient ravis de voir provenir du travail en commun un vrai ‘produit’: une soupe aux légumes de la région ou la représentation d’un conte à la fin de l’unité (voir photos).

 

 

 

Réunion d'experts, 4-5 novembre 2010

La rencontre annuelle du groupe travaillant sur le projet EPLC a eu lieu les 4 et 5 novembre 2010. Comme par le passé, nous avons d'abord fait le bilan sur l'avancement et le développement du matériel. Le nouveau module (métamorphose dans la la nature) a été présenté. Un autre point important a été l'expérimentation du matériel dans les écoles primaires après que celui-ci ait été diffusé à un cercle plus large grâce aux participants à l'atelier. Cependant, nous avons constaté que les enseignants ne nous ont pas renvoyé le questionnaire. Et certains commentaires nous ont indiqué quelques difficultés liées à l'utilisation du matériel. Il apparaît que l'utilisation de ce genre de matériel amène un changement de perspective et que les enseignants ont besoin de temps et d'accompagnement.

Durant cette année, les deux grands objectifs de notre projet ont été l’élaboration des modules et la tenue de l’atelier du 5 au 7 novembre (cf. Atelier à Graz sous « actualités ») qui a été préparé lors d´une réunion d’experts. Grâce au soutien technique du CELV et au travail du correspondant web de notre équipe, les quatre modules élaborés sont actuellement disponibles sur le site et peuvent être déjà expérimentés en classe. Le texte introductif et la bibliographie (Ressources) sont prêts à être consultés également. Le questionnaire d’évaluation est disponible pour l’expérimentation. Nous avons utilisé nos réseaux de travail pour diffuser le matériel et l’idée du projet.

L’événement le plus important était l’atelier. Nous y avons présenté nos modules ; nous avons discuté notre approche avec les participants et pris en considération leurs recommandations. Le second jour de l´atelier, nous avons commencé à élaborer ensemble un nouveau module international consacré aux jeux. Nous espérons que la collaboration fructueuse qui s´est mise en place avec les participants de l´atelier se prolongera en 2010.

Workshop November 2009

Soirée Multikulti

Informations pour participants à l'atelier

Du 5 au 7 novembre 2009 a eu lieu l’atelier du projet EPLC au CELV de Graz. Les 34 participants venaient de 27 pays européens. C’était un défi pour l’équipe de répondre aux attentes de ce groupe multinational. L’objectif de l’atelier était l’amélioration et la dissémination du matériel élaboré par l’équipe pour les cours de langues étrangères basés sur des contenus dans les écoles primaires. Les participants ont pu avoir des informations sur le projet avant l’atelier sur son site web. Pendant la première journée de l’atelier l’accent a été mis sur l’information: les contenus du projet, l’approche théorique et les quatre modules déjà existants ont été présentés. Ensuite, dans le cadre d’un travail en groupes, les participants ont eu la possibilité de se familiariser avec les contenus des modules de manière active. Lors de la deuxième et de la troisième journée, les participants ont travaillé ensemble à la création d’un nouveau module sur le thème du jeu. Nous avons pu voir comment on joue dans d’autres pays et découvrir qu’il y a des jeux communs d’Arménie en Norvège (par exemple la marelle) et des jeux qui n’existent que dans un seul pays. La discussion sur l’éducation à l’altérité à l’aide du jeu a montré que les différents pays ont des cultures pédagogiques différentes. L’équipe remercie tous les participants pour leur collaboration active et constructive et leur volonté de disséminer et d’expérimenter notre matériel dans leur pays. Le fait de travailler avec un groupe multiculturel et multinational a constitué pour nous une expérience particulièrement enrichissante !

Expertentreffen, 28-29.05.2009

Au programme de la réunion des experts était la discussion et la finalisation des textes de l'introduction ainsi que la présentataion des modules élaborés en 2008/09 par les membres de l'équipe. Un autre objectif: la mise des documents sur le site web du projet.La discussion sur les contenus des modules élaborés et sur leur expérimentation s'est révélée nécessaire. De cette manière on a pu vérifier si notre approche et le thème fédérateur de "la transformation" étaient suffisamment représentés. Après la discussion nous avons pu finaliser les textes de l'introduction et une décision sur un élargissement du glossaire et sur la version finale de la bibliographie a été prise.Un point important était l'établissemnt du programme de l'atelier qui aura lieu en novembre 2009. L'atelier servira d'un côté à la diffusion du matériel et de l'approche. De l'autre côté, on développera ensemble avec les participants un nouveau module qui aura un contenu interculturel.

Pendant la première année, nous nous sommes intéressées à la théorie de l'enseignement précoce des langues par des contenus non linguistiques. Tout d'abord, la première réunion nous a permis de fixer les objectifs à atteindre et de nous mettre d'accord sur le matériel à réaliser pour les enseignants et les élèves. Ensuite, nous avons commmencé à créer les premiers modules pour les cours de langue dans le primaire et à les expérimenter dans des classes, en coopération avec des enseignants. Nous avons ensuite conçu une première version de l'introduction et un argumentaire destinés à présenter le projet et le matériel produit. Dans le même temps, chaque membre de l'équipe a diffusé l'idée de notre projet, soit en participant à des colloques, soit en réalisant des cours à l'université ou en formation continue.

Meeting

 

11-12 février 2008

Réunion de deux jours de l’équipe du projet.

Objectifs de la réunion:

- planifier les activités pour 2008;

- finaliser le glossaire en nous mettant d’accord sur les définitions des termes-clés de notre projet;

- préciser les caractéristiques de notre approche en comparaison avec ce qui se fait dans le domaine de CLIL/EMILE;

- élaborer la structure et la table des matières pour l’introduction dans notre matériel;

- élaborer la structure d’un module basé sur des contenus de disciplines non linguistiques;

- répartir le travail en ce qui concerne l’introduction et les premiers modules.

 

Résultats:

La discussion sur l’état des lieux de l’enseignement bilingue (CLIL/EMILE) dans nos pays et sur les définitions des termes-clés pour le glossaire nous a aidées à préciser notre approche de l’enseignement précoce des langues modernes par des contenus. Nous nous sommes mis d’accord sur une approche complètement transdisciplinaire. Nous voulons offrir aux enseignants et apprenants des modules avec des thèmes complexes qui permettront d’inclure dans les cours de langues étrangères des contenus de plusieurs matières du primaire. De cette manière, les cours de langues pourront servir de liens entre les différentes matières de l’école primaire et la langue étrangère sera utilisée dans des contextes significatifs. En outre, nous allons mettre l’accent sur l’approche interculturelle en proposant des contenus liés aux différentes cultures et en donnant la possibilité aux élèves de comparer celles-ci. 

L’introduction au matériel sera un document en développement qui servira aux enseignants, multiplicateurs et formateurs comme mode d’emploi pour les modules proposés et leur permettra en outre de créer eux-mêmes d’autres modules basés sur des contenus de disciplines non linguistiques. Au cours des expérimentations du matériel dans les écoles primaires, l’introduction pourra changer selon les indications et demandes des utilisateurs du matériel.

En 2008, l’équipe élaborera l’introduction et chaque membre de l’équipe développera et expérimentera un premier module en coopération avec des enseignants du primaire.