Glossaire

Enseignement précoce des langues modernes par des contenus

Exemple et réference
Rendre publique l'idée de l'enseignement précoce des langues modernes par des contenus
  • Schlemminger, G. (2006): Aspekte bilingualen Lehrens u. Lernens. Karlsruher Päd. Beiträge, 64/2006, p.19. (trad.)
Définition
"L'objectif est le développement des compétences en langue cible en intégrant à cet apprentissage une orientation disciplinaire extra-linguistique. L'approche didactique est proche de celle utilisée pour l'apprentissage des langues étrangères. Les contenus s'articulent sur des compétences disciplinaires extra-lingustiques. La langue est à la fois objet et vecteur d'apprentissage."
Commentaire
 

Module basé sur des contenus de disciplines non linguistiques

Exemple et réference
Modules basés sur des contenus de DNL utilisés dans l'enseignement précoce de LE
Définition
Séquences d'enseignement de langue étrangère à l'école primaire, basées sur un ou plusieurs sujets disciplinaires non linguistiques comme par exemple l'éveil, la musique, l'art, le sport, etc. qui peuvent s'étendre sur une ou plusieurs heures de cours; cela dépendra du thème abordé.
Commentaire
Si l’enseignant de LE n’est pas l’instituteur de la classe, il pourrait traiter une partie du module pendant les heures de la DNL, en tandem avec l’instituteur.

Enseignement précoce des langues modernes

Exemple et réference
Programme de l'enseignement précoce des langues étrangères
  • vgl. z.B.: www.thillm.de/thillm/start_service.html unter: Lehrpläne-Grundschule-Fremdsprachen (S.5 Ziele)
Définition
Généralement, enseignement de LE à des élèves avant l'âge fixé par l'institution scolaire (en Europe, généralement avant l'âge de 7 ans). Dans le cadre du projet EPLC, l'enseignement "précoce" concerne la tranche d'âge des 6 à 11 ans.
Commentaire
 

Autonomie de l’apprenant

Exemple et réference
Développer l'autonomie de l'apprenant
  • Reference/référence/Referenz: cf. Anguelova, Kamburova, Tchakarova (1999): Речник на методическите термини. – ИПКУ, Варна (Dictionnaire des termes didactiques, IPKU,Varna)
Définition
Ensemble de stratégies d'apprentissage:
  • utilisation et transfert de stratégies d'apprentissage vers d'autres disciplines;
  • capacité à s'auto-evaluer;
  • utilisation de son propre potentiel pour gérer l’acte d’apprendre.
Commentaire
La complexité des tâches proposées dans les modules- à la fois linguistiques et extra-linguistiques - va favoriser le transfert des stratégies d'apprentissage et le développement de l'autonomie de l'apprenant.

Approche interculturelle

Exemple et réference
promouvoir l'approche interculturelle
  • d'après Antonella Cambria: L’interculturel dans le Cadre européen commun de référence pour les langues: //www.hyperbul.org
Définition
Apprentissage de la LE à travers des contenus issus de sa propre culture, ainsi que de cultures étrangères différentes. Cela signigfie la connaissance, la conscience et la compréhension que l'on a des différences distinctives entre "le monde d’où l’on vient" et "le monde de la communauté cible".
Cela implique également la capacité d'ouverture à de nouvelles expériences et à d'autres peuples, ainsi que la capacité à établir des relations entre cultures (vues sous différents aspects).
Commentaire
 

Approche transdisciplinaire

Exemple et réference
les avantages de l'approche transdisciplinaire
  • d'après Claude Germain (2002): //www.caslt.org/pdf/Germain-Netten%20Lyon%20juin-02.PDF
Définition
Va à l’encontre du découpage traditionnel des matières scolaires.
Elle propose un enseignement des contenus de disciplines non linguistiques en LE et a un double intérêt: elle permet une meilleureapproche de la langue étrangère, ainsi que des disciplines.
Commentaire
 

Langue étrangère comme moyen de communication par le biais d'autres disciplines

Exemple et réference
Utiliser la langue étrangère comme moyen de communication
  • d'après www.clilcompendium.com (CLIL in Brief)
Définition
Dans le cours de langue étrangère donné par le biais d'autres disciplines, la langue étrangère est nécessairement moyen de communication, apprenants et enseignants utilisent la langue étrangère dans des contextes significatifs.
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Exemple et réference
 
Définition
 
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