Descriptif

Thema	*Spiele und Spielzeug*
Fächer	Geschichte, Kunst, Mathematik/Geometrie, Geografie (Sachkunde)
Durée	variable
Zielgruppe	6-8 Jahre oder 9-11 Jahre, abhängig vom Schwierigkeitsgrad der Unterrichtsaktivität und vom Lernstand der Schüler
Dauer	variabel je nach Anzahl der ausgewählten Aktivitäten
Sachinhalt	Was wird heute/was wurde früher gespielt Herstellung von Spielen
Sprachinhalt	abhängig von den verwendeten Spielen (siehe Spielvorschläge)
Kompetenzen	inhaltliche Geschichte: Spiele in verschiedenen historischen Epochen Kunst: Bruegel – ein Bild betrachten
	sprachliche Anweisungen zu verstehen und zu geben auszudrücken, was man mag/ nicht mag die Häufigkeit auszudrücken auszudrücken, was man braucht sich im Raum zu orientieren sich in der Zeit zu orientieren eine Auswahl zu begründen die Reihenfolge auszudrücken (erstens, zweitens, danach, etc.) ein Objekt zu beschreiben (Spielzeug) – Objekte zu vergleichen (Spiele – Spielsachen)
Ziele	erzieherisch ein Bewusstsein dafür zu entwickeln, dass wir hochentwickeltes Spielzeug verwenden, einfache Spiele jedoch genau so viel Freude bereiten können ein Bewusstsein für das Material zu entwickeln, aus dem Spielsachen hergestellt werden sich für Kunst zu interessieren, einen Beobachtungssinn zu entwickeln zu lernen zu klassifizieren (Auswahlkriterien zu finden, sie zu benennen und sie zu respektieren)
	interkulturell ein Bewusstsein dafür zu entwickeln, dass alle Kinder überall auf der Welt und immer schon spielen ein Bewusstsein dafür zu entwickeln, dass alle Kinder hier und anderswo ähnliche und unterschiedliche Spiele spielen ein Bewusstsein dafür zu entwickeln, dass sich Spiele/ Spielsachen im Laufe der Zeit entwickelt haben
Vorwissen	sprachlich Personalpronomen Determinative (Begleiter des Substantivs)
Erarbeitet von	Chantal Muller – Haute Ecole de Namur – Belgien, Übersetzung aus dem Französischen: Carolin Mackowiak, Radaktion und Bearbeitung für DAF: Renate Krüger