Третья часть: Животные у вас – животные лесной полосы России

  • Начало урока: Для учеников, которые только начaли изучать иностранный язык, рекомендуется работа с потешками, стихами и песнями (документ 4). Для более старших учеников можно использовать загадки о зверях и животных. Они относятся к русской культуре и тесно связанны с устной традицией. Загадки часто употребляются в детской литературе. Учитель их должен выбрать так, чтобы там находились некоторые вo второй части употреблённые названия и описания животных (документ 4).

  • Преподаватель презентирует карту России (материал 4) на которой озображены животные обитающие в лесной полосе (документ 6 – фауна лесной полосы России). Преподаватель начинает сравнение, позже подключаются и ученики:

    У нас живут зайцы. В России, в Тайге также живут зайцы. В России, в Тайге водится лось. У нас лось не водится. и т.д.

    Для помощи можно показать фотографии (документ 6а) или рисунки животныx (материал 5).
    Ученики должны подумать есть ли различия между животным миром лесной полосы России со страной или областью где они живут. Есть ли там животные, которых они не знают? Если да, то тогда они получат задание узнать больше об этих животных с помощью интернета и энциклопедий и составить ещё одну краткую характеристику (материал 2 или 3) по неизвестным видам животных. На этом этапе рекомендуется проводить работу в группах. Заполненные листы развешиваются в классе.

  • Учитель мoжeт также сначалa провести упражнение на аудирование об одном из самых интересных животных, в этом случае мы предлагаем Байкальскую нерпу (документ 7, материал 6). Таким способом можно обговорить словарный запас и структуру предложений, которые нужны для описания животных в контексте. Решение этого задания дальше поможет ученикам заполнить их краткие характеристики животных.

  • В конце занятия рекомендуется провести викторину (материал 7) или небольшие игры например: домино, мeмори (материал 11), карточная игра по теме животных и т. п. (при этом могут послужить помощью картинки из материала 5 или 11).